为优化区域游戏后中转过渡环节的组织与实施，及时捕捉教育契机，梳理出有效支持策略。近期，温江区幼教生活联盟组在温江区和盛镇中心幼儿园开展了“聚焦过渡环节 共促师幼成长”的研修活动。

观摩互助

案例观摩环节中，参研教师们分别进入小班和大班对过渡环节中幼儿行为表现、教师组织设计、过渡内容转换等方面进行观察记录。

案例分享

小班周丹老师进行了《玩具那些事儿》案例分享，分别从“玩具放在哪里呢？”、“怎么样更快的整理好玩具呢？”等问题的师幼互动、幼幼互动中，探索出了多种解决措施，让孩子们养成良好的习惯的同时，也进一步优化了过渡环节的实施方式与效率。

中班袁诗凤老师进行了《区域游戏后的过渡环节之我不想等待》案例分享，

从幼儿、教师两个角度进行双向分析，结合班级值日生工作等日常幼儿活动开展，引发幼儿逐步在实践中进行自我经验建构的有效经验。

大班王敏老师进行了《立足儿童 自主过渡》案例分享，以班级问题为导向，师幼共同探索、共同调整、共同实施，体现了大班孩子的自主特点，在过渡环节中有事可做、忙而不乱。

 小组研讨

观而不思则殆，学而不研则浅，每一次的交流都是一次经验和智慧的碰撞。观摩和分享结束后，老师们将自己看到的过渡环节亮点、问题等提出自己的想法。同时针对不同年龄段梳理出游戏策略、任务策略、适宜性策略和科学统筹策略等，旨在让每个孩子都能在过渡环节中找到自己的兴趣点，享受成长的快乐。

专家点评

区教科院张含萍老师和曹欢老师对本次活动进行了点评，指出过渡环节背后存在的问题，切勿把过渡环节变高控，同时也提出了儿童视角、科学规范以及保持专业三个重要性，希望老师们珍视发现问题解决问题的价值，从孩子安全防护、习惯培养、自主意识发展方面去学习思考。

教育，是一场美而生的修行。本次活动更进一步提升了教师对过渡环节教育价值的认识，丰富了教师有效开展过渡环节的知识储备和经验储备。我们将不断观察、记录、思考，优化组织形式，使幼儿一日生活各项活动之间的衔接变得更加有序、有趣、有意义。