每一次观察和探究，

都是孩子们在建构新的经验。

每一次解读和支持，

都是老师们推动孩子的深度学习。

生活就是课程，课程就像故事，

故事里见证孩子的每一次成长。

为进一步贯彻落实《指南》精神，助力教师树立正确的课程意识，智慧捕捉幼儿生活中的教育契机，有效推进班本课程的落实，4月6日，温江区和盛镇中心幼儿园开展了“课程故事发布会”。

发布会上，大三班、大四班的老师们在《地球村》主题下，结合前期主题审议时了解到幼儿的已有经验及新的需求点，从幼儿视角出发，追随幼儿兴趣，挖掘教育资源，以偶发事件、热点话题为课程实施的切入点生成班本课程故事。会上，老师们结合PPT分别从活动缘起、故事的展开、反思与感悟几方面与大家进行分享。

地球村——探秘地震

大三班的班本课程在孩子们关于“地震”的聊天中展开。“为什么有地震？”、“地震形成的原因是什么？”、“遇到地震我可以怎么做？”孩子们通过网络搜索、亲子阅读及社会调查等方式，了解到地震形成的原因及危害。在各游戏区域中，通过渗透主题核心价值的材料的提供，不断为幼儿游戏与探索提供着支持，特别是在建构区与科探区中，孩子们结合不同材料的特点与属性，尝试了更多的搭建方式，还通过纸盒、泡沫、扎带等材料探索出了使房屋结构更加稳固的搭建技巧……同时，孩子们进一步了解到发生灾害时的自我保护的方法，也感受到人与自然间的紧密关系。

地球村——垃圾堆肥站

在一次种植活动中，“菜叶应该如何处理”的问题引发大四班孩子的思考。孩子们结合前期种植区植物变堆肥的经验，开启了“垃圾变‘肥’”的探索之旅。如何堆肥、用什么堆肥、在哪里堆肥……孩子们经过大量的调查和资料收集后，班级种植区成立了“堆肥站”，并在明确的分工与共同协商下制定了堆肥计划，还按计划每天对肥料的外观、气味等进行观测和记录。孩子们在直接感知、实际操作、亲身体验中提升了发现和解决问题的能力，同时也在同伴合作探究的过程中激发了亲近大自然、保护大自然的情感。

副园长甘雪怡高度肯定了各班回应儿童真实需要的班本课程意义，教师在倾听儿童、询问儿童中体现出了较强的儿童意识。同时，希望老师们能够继续思考和讨论怎样更加准确地去解读儿童，从而立足于儿童的认识、理解、兴趣之上使之在主题中经历相对完整的问题解决过程，且注重多方面资源整合，为儿童的观点、行动提供更有力的支持。

干小容园长抛出“抓住孩子什么兴趣？”、“提供什么有效的支持？”、“怎样推动幼儿的学习？”三个思考点，引导老师们进一步明晰班本课程推进思路。

教育有言，花开无声。此次课程分享，是教师间共同分享、共同交流、共同成长的过程，我们会继续秉承儿童视角，行走在解读、支持儿童的教育路上，与儿童一起构建课程，做有温度的学前教育，提升儿童的经验建构能力，促进儿童全面发展。