著名儿童教育家陈鹤琴先生指出“大自然、大社会都是活教材”，时时处处都蕴含着大自然赋予的教育契机 。近期，随着《探秘春天》的主题课程的推进，中三班的孩子们在探究中加深对春天的认识。 

活动前期，孩子通过观察桃花的颜色、数花瓣的数量、闻桃花的香味等方式初步感受了春天树木的变化。那春天是什么味道的呢？孩子们在幼儿园里、小区里、公园里，四处寻找春天的足迹，并把自己的发现记录在调查表上准备和同伴分享。

彬彬：好多绿色的小叶子和小草都长出来了，我觉得春天是酸酸的。
蕊蕊：是泥土的味道。

橦橦：春天的味道是香香的，因为好多花都开了。

 那花可以变成什么样呢？带着这样的疑问，孩子们进行了讨论：认为花可以做风铃、串项链、做书签等。在孩子们的分工下，利用拼贴、裁剪的方式，将前期收集的鲜花、QQ泥、绳子、纸等材料进行色彩搭配和创意组合，制作出自己计划的手工作品。活动结束，孩子们把作品在班级环境中呈现，充分感受春天的美好。

此次活动，孩子们一起寻找春天，捕捉春的旋律，丰富着孩子们对“春天”的认知，并用自己喜欢的方式表达春天的色彩，体验艺术创作的乐趣。