《3—6岁儿童学习与儿发展指南》指出：“教师应最大限度地支持和满足幼儿，通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验。”保教主任王丹和高老师在赴深圳学习后，根据老师们在工作中的实际需求，对老师们进行了关于建构活动的组织和指导进行了专题培训。

活动一、理论知识的提升

活动前期，老师们就自己在班级构建活动开展中的实际困惑进行交流，老师们表示：如何开展构建活动？如何对幼儿进行指导是老师们最大的困惑。为此，高老师围绕：“教师如何组织建构活动”进行了理论培训，高老师从材料的投放上、建构活动的组织以及问题的解决上给老师们解决以往的难题。

活动二、实践操作，提升技能

老师们按各自所在的年龄段分为三组开始了建构活动。她们纷纷拿起画纸，开始讨论本次的搭建主题，接着老师们拿起画笔设计出了各自的主题，以及搭建所需材料。小班组《逛逛幼儿园》、中班组《疯狂动物城》大班组《国王的城堡》。老师们分工合作，协商解决搭建中遇到的问题，最后合作完成了各自的搭建主题。这些搭建看是简单，其中却蕴含了许多搭建技巧，幼儿在这个过程中可以学到基本的建构技能技巧：平铺、垒高、围拢、架空、组合等。最后，由各组的代表讲解了在建构中各组构建的主题来源、创意想法和所用技能进行了讲解，让老师们都受益匪浅。

通过本次活动，教师们在亲身体验下明确了建构活动的开展路径，同时也在实际操作中发现问题，并且对问题进行了梳理讨论，为以后的建构活动的开展积累了经验。